我爱口算网官网版

分类：手机软件
大小：3.8MB

版本：v1.0
发布：2022-10-26 18:36:39

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应用截图

应用介绍

我爱心算网是一款可以帮助训练心算的软件，微小的安装包让你可以随时随地开始练习，在不断的练习中掌握更多的技巧，而且涵盖了小学所有的加减乘除。有需要就来看看吧。

我爱口算网官网版软件亮点

1.支持多种做题方式：阅读和口语、听力和口语等。分为习题、作业等题型。

2.它拥有超级定制功能，优秀的题目管理和录入功能，简洁专业的测试功能。

3.习题的答案会自动计算或识别并写入答案，非常快捷智能。

我爱口算网官网版我爱口算软件功能

软件智能批改快捷高效，批改结果准确；

有对所有错误的详细分析，还有错题集帮助你复习；

平台上有大量的心算训练题，按照不同的算法分类；

快速口算也有很多种，可以帮助孩子快速提高口算速度；

我爱口算网官网版我爱口算网功能说明

支持小学口算练习册中初等算术的问题、用已知结果计算运算因子等常见题型的识别。例子如下：

初等算术、估计、带余数的除法和四则十进制运算。

305 1754=

385 8 - 265=

8100 9 83=

1200 (25 4)=

6 ( ) 6=420

799 4

34 9=( ) ……( )

1.29 2.89=

o填写符号“、“-”、“x”、“24”

36 O 6=6

3 O 4=7 O 0

305 7 O 300 7

60 - (17 4) O 42

填写最大数量和最小数量。

10 - ( ) ;三

9 ( ) ;65

目前分数四则运算、列竖、递推方程等口算题不是一行完成的，无法识别。

我爱口算网官网版怎么训练口算能力

主方法

对于大三学生来说，要想提高学生口算的速度，首先要掌握口算方法。关键是老师要引导得当。没有一个好的、正确的、合理的口算方法，会事倍功半，所以掌握口算方法是前提。在教学中，我这样做：

比如教学10个小时内的口算，主要是掌握数形结合和记忆数字的构成，达到熟练。20以内的加减法是在掌握10以内口算的基础上教授的。思维方法主要是“加十法”或“破十法”。可以用手指唱：“1919年好朋友，2828年牵手，3737真的很近，4661，55-50凑成一双手”。也是交给学生看9想到1，8想到2，7想到3。其次，需要每天在课堂上坚持训练，达到熟练记忆。

第二，加强培训

学生掌握口算方法，然后进行强化训练。我把训练方法分为两种：形式和内容。

(1)形式上，我采用以下方法。

看这张卡片。课前根据培训内容准备卡片，上课时依次展示，有时点名回答，有时坐火车回答，有时抢着回答。这是最常用的心算训练方法。在回答之前，用启发性的语言提醒学生，看谁说得快，说得准，尤其是坐火车回答的时候，看火车哪里能灭火。孩子不愿意落后，都集中精力，尽力答对。这种训练不仅可以提高学生的口算能力，还可以培养学生的注意力和思维的敏捷性。

听一听，计算一下。老师不出示公式，而是口头说出公式，让学生数数。比如：我说3 ^ 4，学生说等于7。这样的训练不仅提高了学生的注意力，也大大提高了学生的听力。

是的，密码。指出培训的内容和范围。不提出问题，一次画两个学生。一个学生将说出公式，另一个学生将说出数字。比如在讲授“20以内进位加法和退位减法”时，新课上完后，依次给学生进行如下口算训练：3360。第一个学生说公式，第二个学生说数字8 7=15，17-9=8，有时候我和学生一起做口算。我说：“我给你6”。学生说：“我给你5”。全班同学都说5 6=11。通过这种训练，可以培养学生自编口算题的能力和应对突发事件的能力。

用笔写字意味着学生可以通过看公式直接写出数字。我们把各种口算题由易到难，由浅入深的抄下来，坚持每天做一页。大部分时间都花在了下午的课前。学生到了学校，被要求做的第一件事就是写一个开口算题，然后准备上课。这样他们就可以主动进教室做作业，校园里少了打架，减少了学生的不安全因素，增加了学生主动学习的意识。

从口算的内容来看，我是这样做的：

新旧知识同步实践

大三学生接受新知识很快，但也很快忘记。针对这种情况，我采用新旧知识同步练习的方法，减少学生对知识的遗忘。如果我在授课后20小时内退位，我会展示一套这些口算题4 9= 13—4= 13—9=这样的练习使新旧知识相互沟通，也加深了学生对新旧知识的巩固，减少知识遗忘。这种训练可以让学生在复习旧知识的同时掌握新知识，同时也可以进一步理解加减法的关系，使知识形成完整的体系。

记忆规则的灵活练习

对于一些学习困难，记忆力差，效率慢的学生，采取特殊的教学方法。比如20以内的进位学完加法，有几个交叉问题：5 ^ 6=，6 ^ 5=……学困生不会算，也不会记。针对这样的问题，我帮学生做这样的卡片：5 6=，65=；7=，5 7=…督促学生每时每刻拿出来读，写下来。20分钟内得知退位后，我做了如下卡片：5 6=，6 5=，11—5=，11—6=；5=，5 ^ 7=，12—7=，12—5=……通过有规律的背诵练习，学生的口算能力确实得到了提高。

第三，实施激励措施

老师们看到了如何利用奖励的魅力激发学生练习口算的兴趣。当我们每天写粉笔字的时候，只是一个抓痕，一个抓痕。目的是什么？从短期来看，从校长那里拿到奖励都只是一张小小的支票，何况是一个6、7岁的孩子？所以我每两三天参加一次语言竞赛。谁写得快，写对了，前五名可以得到一个金杯，比上次进步多的也可以得到一个金桃。这样，在奖励的诱惑下，孩子对心算产生了浓厚的兴趣，心算的速度得到了明显的提高。

四。父母的合作

利用校信与家长联系，引导家长将20以内的进位加法表和退位减法表整理放大并贴在床前，让孩子在睡前和早起前抽出几分钟时间，阅读并记忆，然后配合适当的奖励。如果这样持续一段时间，这些学生口算的速度和准确率都会有很大的提高。

在教学中，我采用了上述方法。经过这一段时间的训练，我发现学生可以一个一个伸出手指算出数字，伸出手指就能算出数字，以至于现在看到题就能说出数字。孩子的进步是不可否认的。但口算能力的培养，我还需要进一步探讨。通过今天的交流，我会学习你们更好的方法，取长补短，改进以后的教学，提高学生的口算能力。